參賽組別

V國民中學組      □國民小學組             （不分公、私立）

教案名稱

那瑪夏孩子的微笑～面對逝去的曾經，守護屬於我們的記憶

教學時間

活動一：一節（45分鐘）。

活動二：十二節（1日）。

活動三：二節（90分鐘）

適用年級

九年級

主要領域

□本國語文（含鄉土語言）   □外國語文   □數學與資訊教育

V社會（品德教育）   □健康與體育   □藝術與人文

□自然與生活   □綜合活動（含學生公民素養）   □藝術與人文

□其他：_________________________（請自行填入）

次要領域

□本國語文（含鄉土語言）   □外國語文   □數學與資訊教育

□社會（品德教育）   □健康與體育   □藝術與人文

□自然與生活   V綜合活動（含學生公民素養）   □藝術與人文

V其他：重大議題融入：資訊科技（請自行填入）

設計理念

「那瑪夏」這深處在高雄市偏遠山區的地理名詞，想必對許多人而言，想必會不自覺地將它與「颱風」連結！

度過了重創那瑪夏的卡玫基、莫拉克颱風，直到現在每年必須經歷洪汛、颱風不斷所造成的交通不便與土石流之威脅，加上地處特偏山區，資源不利，文化刺激不足。

然而，正因為擁有暴風般創傷期的經歷，許許多多的地景已隨著風災而逝去，但更希望孩子能夠勇敢面對屬於自己的過去記憶，包括自己的家鄉以及正視自己的文化，透過影像、資訊科技、環境認知圖的製作等，來闡述自我對家鄉的感受以及記憶，以社會領域為主軸來增強每位孩子對那瑪夏的關心，並且將這份感動帶給大家。

教學目標

〈認知〉

1.          能比較那瑪夏文章中與現今景觀的差異。

2.          能對那瑪夏過去照片進行再認。

3.          能對今昔對比進行發表。

4.          能瞭解傳統原住民成年禮風俗禁忌。

5.          能瞭解環境認知圖要領並應用。

6.          能對自我製作的環境認知圖進行導覽。

〈情意〉

7.          能對自我那瑪夏過去地景產生反應。

8.          能對那瑪夏傳統成年禮價值觀認可。

9.          能對於那瑪夏傳統知識及傳承記憶產生喜愛。

〈技能〉

10.      能模仿並操弄傳統原住民山林生活之技能。

11.      能掌握分組討論要領並進行導覽發表。

教案架構

〈那瑪夏孩子的微笑～面對逝去的曾經，守護屬於我們的記憶〉

透過以下三個教學活動進行連結：

活動一、那瑪夏「微笑」的過去：透過微笑319鄉那瑪夏鄉鎮素描文章閱讀，以及孩子的老照片，討論那瑪夏的今昔。

活動二、那瑪夏，屬於我們的獵場：藉由傳統成年禮的舉行，瞭解原住民山林的敬畏之心及守護信念，不會因傷痛而改變。

活動三、畫話那瑪夏：透過孩子對自我家鄉那瑪夏的認知圖製作，進一步將對那瑪夏的那份感情，介紹給大家。

教師準備教材分析

1.        網站微笑319鄉鄉鎮素描-那瑪夏文章。

2.        那瑪夏今昔對比學習單。

3.        熟悉google earth軟體，並找尋過去那瑪夏區相關圖像。

4.        邀請地方耆老講解傳統山林風俗禁忌並參與成年禮活動。

5.        製作成年禮回饋單。

6.        環境心理學相關文章。

7.        協助學生認知圖導覽工作準備，例如：看板、攝影器材等準備工具。

學生準備學具分析

1.        找尋家庭中關於那瑪夏的老照片。

2.        準備成年禮相關準備，例如刀具、雨鞋、族服等物品。

3.        繪畫工具。

教學活動流程

能力指標

教學

目標

教學活動

時間

分配

教學資源

教學評量

資訊教育;

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

2-4-5 
比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

1.能比較那瑪夏文章中與現今景觀的差異。

2.能對那瑪夏過去照片進行再認。

3.能對今昔對比進行發表。

11.能掌握分組討論要領並進行導覽發表。

7.能對自我那瑪夏過去地景產生反應。

活動一、那瑪夏「微笑」的過去

一、引起動機：

（一）教師發予學生「微笑台灣319鄉鄉鎮素描-那瑪夏區」文章進行閱讀。

（二）學生找尋關於那瑪夏區的老照片並進行整理。

二、發展活動：

（一）「那瑪夏鄉鎮素描」文章閱讀理解教學。

（二）分組討論整理文章所提，已在莫拉克風災中

消逝的景點。

（三）教師利用「google earth」介紹那瑪夏過去的地景。

（四）分組討論並完成「那瑪夏的過去與現在對比」學習單。

三、綜合活動：

（一）分組學習單進行發表。

（二）教師講評回饋。

5分鐘

15分鐘

15分鐘

10分鐘

1.網站微笑319鄉鄉鎮素描-那瑪夏文章。

2.那瑪夏今昔對比學習單。

3.熟悉google earth軟體，並找尋過去那瑪夏區相關圖像。

認真閱讀文章並進行整理

理解資訊科技的學習運用

分組合作發表

4-4-4 
探索促進社會永續發展的倫理。

5-4-5 
分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略,並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

4.能瞭解傳統原住民成年禮風俗禁忌。

10.能模仿並操弄傳統原住民山林生活之技能。

8.能對那瑪夏傳統成年禮價值觀認可。

9.能對於那瑪夏傳統知識及傳承記憶產生喜愛。

活動二、那瑪夏，屬於我們的獵場

一、引起動機

（一）講師介紹那瑪夏區卓武山相關傳統禁忌。

（二）叮嚀孩子入山所攜的物品。

（三）依據原住民傳統進行男女分組。

（四）傳統原住民生火教學。

二、發展活動

（一）男生進行簡易場地搭建、女生進行豬腸清洗。

（二）男生進行竹器食器製作、女生進行野菜蒐集。

（三）全體學生傳統禮俗豬肉分食活動。

（四）男生進行陷阱製作、女生進行野外烹調練習。

（五）男生進行生態探索、女生進行傳統歌謠練習。

三、綜合活動

（一）分組成果發表。

（二）學生填寫學習單進行回饋。

2節

8節

2節

邀請地方耆老講解傳統山林風俗禁忌並參與成年禮活動。

製作成年禮回饋單。

理解入山之禁忌，並整理入山的相關規範

分組認真學習原住民傳統相關技能

分組合作踴躍發表

1-4-3 
分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。

5-4-2 
從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。

5.能瞭解環境認知圖要領並應用。

6.能對自我製作的環境認知圖進行導覽。

11.能掌握分組討論要領並進行導覽發表。

活動三、畫話那瑪夏

一、引起動機

（一）        教師講解「環境認知圖」繪畫要領。

留意三面項：道路、地標及區域。

（二）教師準備圖畫紙、學生先對家裡周遭環境進行拍攝。

二、發展活動

（一）請孩子以家裡為中心，不受時空限制，繪出屬於自己的環境認知圖。

（二）繪製那瑪夏區大型地圖。

（三）共同將自我環境認知圖以及照片貼上地圖。

三、綜合活動：

（一）學生分組進行那瑪夏區導覽發表。

（二）教師給予回饋。

10分鐘

35分鐘

35分鐘

10分鐘

環境心理學相關文章。

看板、攝影器材等準備工具。

對自我家鄉進行拍攝

認真繪製自我環境認知圖

分組合作發表並擔任導覽工作

參考資料

是否引用《微笑台灣款款行》素材作為教材或教具?

□是  V否  (請勾選)(2015/8/7修改)

網路文章：〈微笑319鄉那瑪夏鄉鎮素描〉

教學建議

1.強調傳統祖先記憶的傳承，可以透過影像、文物、口述歷史的方式進行，並且藉由資訊軟體協助突破時空的限制，例如google earth。

2.邀請地方耆老擔任講師討論設計教學活動，可以獲得許多傳統難以書面化的軟性知識，包括傳統技藝與風俗習慣。

3.環境認知圖製作，使學生能夠嘗試將自我的感受與記憶圖像化，並且導覽協助，將成果進行發表。

冊次

單元名稱

融入【環境教育】議題之能力指標

時數

備註

7上

主題一探索百樂園

單元二校園巡禮

【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、了解週遭的環境狀況與變遷。
【環境教育】5-4-3能與同儕組成團隊，採民主自治程序，進行環境規劃以解決環境問題。
【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動，進而解決環境問題的經驗。

7下

主題三悠活遊臺灣

單元六旅遊新風貌

【環境教育】5-4-4具有提出改善方案、採取行動，進而解決環境問題的經驗。

8上

主題三露營歡樂GO

單元五整裝行動

【環境教育】3-4-4願意依循環保簡樸與健康的理念於日常生活與消費行為。

8上

主題三露營歡樂GO

單元六歡笑一籮筐

【環境教育】3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。

8下

本冊無環境教育議題

9上

主題三求生停看聽

單元五居安思危

【環境教育】3-3-1關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。

9上

主題三求生停看聽

單元六掌握生機

【環境教育】3-2-2培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。
【環境教育】3-3-1關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。
【環境教育】5-3-2執行日常生活中進行對環境友善的行動。

9下

主題三綠色大地

單元五大地之聲

【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】2-4-2認識國內的環境法規與政策、國際環境公約、環保組織，以及公民的環境行動。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。

9下

主題三綠色大地

單元六綠色小革命

【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。